Trường học – Saovietonline.com

Cô giáo Bangladesh cứu sống 20 học sinh trong đám cháy tử vong

Linh — Sun, 03 Aug 2025 00:33:08 +0000

Cô giáo Maherin Chowdhury, 46 tuổi, người Bangladesh, đã rời xa chúng ta sau khi dũng cảm cứu học sinh trong vụ hỏa hoạn kinh hoàng tại trường học ở khu Uttara, Dhaka vào ngày 21/7. Mặc dù bản thân gặp nguy hiểm, cô Maherin vẫn không ngần ngại chạy vào lớp học để đưa học sinh ra ngoài, bất chấp quần áo của cô đang bốc cháy.

Hiện trường vụ chiến đấu cơ lao vào trường học ở Dhaka, Bangladesh ngày 21/7. Ảnh:

Những hành động dũng cảm của cô giáo tiếng Anh này đã được kể lại bởi Munaf Mojib Chowdhury, anh trai của cô Maherin. Ông cho biết, chồng của cô Maherin đã gọi điện, cầu xin vợ hãy nghĩ tới các con và rời khỏi hiện trường, nhưng cô Maherin từ chối và nói rằng ‘chúng cũng là con của em, chúng đang bốc cháy. Làm sao em có thể bỏ chúng lại được’. Sự hy sinh và tình yêu thương của cô Maherin dành cho học sinh đã để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng mọi người.

Cô Maherin đã cứu được khoảng 20 học sinh và đã tự tay kéo các em ra ngoài. Tuy nhiên, cô đã không may mắn sống sót và qua đời cùng ngày do bị bỏng gần như toàn bộ cơ thể. Cô để lại chồng và hai con trai tuổi mới lớn. Cô được chôn cất tại quê nhà ở huyện Nilphamari, miền bắc Bangladesh vào ngày 22/7.

Quân đội Bangladesh cho biết chiếc chiến đấu cơ F-7 BGI của không quân Bangladesh cất cánh từ một căn cứ không quân gần đó để thực hiện nhiệm vụ huấn luyện như thường lệ. Khi phát hiện máy bay gặp sự cố kỹ thuật, phi công đã cố điều khiển tiêm kích ra khỏi khu vực đông dân cư, nhưng cuối cùng nó vẫn lao xuống trường học, khiến 29 người thiệt mạng, trong đó có phi công.

Vụ tai nạn này đã gây sốc và thương tiếc trong cộng đồng, và câu chuyện về sự hy sinh của cô Maherin đã trở thành một biểu tượng của lòng dũng cảm và tình yêu thương. Câu chuyện về cô sẽ tiếp tục được kể lại như một tấm gương sáng về sự hy sinh và lòng nhân ái.

Giúp con thoát khỏi “sống ảo” bằng trải nghiệm thực tế

Linh — Fri, 01 Aug 2025 05:10:43 +0000

Trong thời đại hiện nay, mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của giới trẻ, đặc biệt là ở lứa tuổi dậy thì. Tuy nhiên, việc “sống ảo” – tức là thể hiện một hình ảnh lý tưởng hóa bản thân trên mạng xã hội – đã dần trở thành một vấn đề đáng lo ngại, ảnh hưởng đến tâm lý và sự phát triển của các em.

Tuổi dậy thì là giai đoạn quan trọng trong quá trình phát triển của con người, khi sự tự tin và bản sắc cá nhân đang hình thành. Tuy nhiên, việc “sống ảo” có thể dễ dàng trở thành một cách để tìm kiếm sự công nhận và chấp thuận từ bạn bè. Khi trẻ em cảm thấy cần phải duy trì hình ảnh hoàn hảo trên mạng, áp lực này có thể dẫn đến lo âu, trầm cảm, và cảm giác không đủ tốt. Việc quá chú trọng vào “sống ảo” có thể khiến trẻ đánh mất khả năng thưởng thức những khoảnh khắc thực tại, dẫn đến sự cô lập và thiếu sự kết nối với gia đình.

Tình trạng “sống ảo” ở trẻ em có thể dẫn đến nhiều hệ lụy. Nhiều trẻ đắm chìm trong việc tạo dựng hình ảnh đẹp, tìm kiếm lượt “thích” và đánh giá của người lạ, điều này ảnh hưởng đến nhận thức và hành vi của trẻ. Mong muốn thể hiện bản thân là một trong những nhu cầu chính đáng của con người, miễn là không gây ra hậu quả hay xuất phát từ động cơ không lành mạnh. Tuy nhiên, nếu lâu dần trẻ đắm chìm trong việc tạo dựng hình ảnh đẹp, có xu hướng “sống ảo” không còn là chính mình, khiến trẻ sinh ra nhận thức không phù hợp với độ tuổi, tăng nguy cơ đánh mất đạo đức về tính chân thật, dần trở nên “nghiện”, dần quyết định cuộc sống bằng các lượt “thích”, bình luận từ người khác.

Có nhận định cho rằng, trẻ sống ảo thường thiếu khả năng thích nghi và dễ rơi vào khủng hoảng khi bị “văng” khỏi vùng an toàn ảo tưởng. Điều này có thể xảy ra bởi vì trẻ đã định hình giá trị bản thân, hay tư duy của mình từ những trải nghiệm trong thế giới ảo, mà không thực sự trải qua những thử thách và thành công trong cuộc sống thực. Trẻ sống quá nhiều trong thế giới ảo có thể ảnh hưởng đến những giá trị và mục tiêu cá nhân trong tương lai.

Khi sống trong một môi trường mà sự thành công và hạnh phúc được định hình bởi những lượt thích, bình luận và thành tích ảo, trẻ trở nên mơ hồ về những điều thực sự quan trọng trong cuộc sống. Do đó, trẻ không có đủ thời gian và năng lượng để đầu tư, cố gắng trong cuộc sống thật. Những cơ hội để phát triển kỹ năng, xây dựng mối quan hệ và trải nghiệm thực tế bị bỏ lỡ.

Chuyên gia tâm lý: Trẻ nghiện mạng xã hội, bố mẹ kéo con ra thế giới ảo nhanh bằng 5 điều đơn giản – 7

Để giúp trẻ tạo ra sự kết nối sâu sắc hơn với gia đình, bạn bè ngoài đời thực, thay vì chỉ thông qua mạng xã hội, bố mẹ cần có vai trò quan trọng. Một vấn đề phổ biến ngày nay là chính bố mẹ cũng dễ bị chìm trong thế giới ảo, tìm kiếm lượt thích, bình luận và đánh giá hình ảnh. Vì vậy, để tạo ra sự kết nối sâu sắc giữa trẻ với gia đình và bạn bè ngoài đời thực, bố mẹ cần đảm bảo những điều sau: Cho trẻ thấy cuộc sống thực vui vẻ, nhiều trải nghiệm; Có người hướng dẫn trẻ trong cuộc sống; Dành thời gian đồng hành cùng con; Làm gương tốt cho trẻ; Dạy trẻ hiểu giá trị cuộc sống thật xinh đẹp, thú vị.

Khi bố mẹ làm tốt những điều này, trẻ sẽ dần nhận ra rằng cuộc sống thật đẹp, thú vị và đầy cơ hội. Điều này giúp trẻ tự tin bước ra thế giới và đối mặt với những thách thức thực tế.

TP HCM có 3.500 cơ sở giáo dục, gần 2,6 triệu học sinh

Linh — Sun, 27 Jul 2025 11:57:04 +0000

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tái tổ chức và phân chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý. Sự phân chia này bao gồm các trường học từ cấp mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường, giúp giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục một cách hiệu quả hơn.

Sở GD-ĐT TP.HCM chia quy mô ngành giáo dục sau sáp nhập thành 16 cụm quản lý

16 cụm quản lý này được phân bố trên địa bàn thành phố, bao gồm các quận, huyện và thành phố thuộc TP.HCM. Cụ thể, từng cụm quản lý sẽ bao gồm các phường và xã từ các quận, huyện khác nhau. Ví dụ, Cụm 1 bao gồm các phường từ huyện Củ Chi và Hóc Môn; Cụm 2 bao gồm các phường từ quận 12 và huyện Hóc Môn. Sự phân chia này giúp cho việc quản lý và hỗ trợ chuyên môn được thực hiện một cách linh hoạt và phù hợp với tình hình thực tế của từng khu vực.

Trong hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông mới đây, ông Nguyễn Văn Phong, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đã thông báo về việc Sở GD-ĐT sẽ cử từ 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới cho từng cụm chuyên môn. Những giáo viên mạng lưới này sẽ hỗ trợ về chuyên môn cho các giáo viên trong cụm, giúp nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn thành phố.

Hiện tại, Sở GD-ĐT TP.HCM đang tiến hành tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập (Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới. Dự kiến, chính sách này sẽ được trình HĐND TP.HCM phê duyệt trong thời gian tới.

Sau khi sáp nhập, TP.HCM đã trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Sự đa dạng về các mô hình giáo dục cũng như quy mô lớn của thành phố đòi hỏi sự quản lý và điều hành hiệu quả hơn để đảm bảo chất lượng giáo dục.